第８回〈鑑賞ツール研究会〉の報告
日時◆2007年11月30日（金曜日）
◆18時30分〜
会場◆栃木県立美術館 普及分館ラウンジ
参加◆中学校教員 １名
◆美術館学芸員 ５名
◆合計 ６名
2007（平成19）年11月30日、第８回〈鑑賞ツール研究会〉が栃木県立美術館の普及分館ラウンジを会場に開催されました。
これまで２回にわたり、検討を続けてきた、美術館で発行している絵葉書に「投げかけキャプション」を組み合わせたキットを、具体的に、どのようなツールとして作成できるかについて話し合いを進めました。
【今回の議題】
■絵葉書を用いた「投げかけキャプション」に採用する言葉について
◆「投げかけキャプション」の内容として、これまでに挙げられた「言葉」がふさわしいかどうか、また、どのような「言葉」を選べばよいかについて、下記のような観点から分類を行なった上で検討した。
- 作品の内容に関わること
- 技術・技法・画材に関すること
- 作家・考え方・様式・歴史的背景に関すること
- 抽象画に使えるもの
- 風景画に使えるもの
- 静物画に使えるもの
- その他の具象画に使えるもの
●そろそろ、「投げかけキャプション」に記す「言葉」の候補は出揃ったのではないか。
●描法や技法などの知識を意識させる「言葉」が、まだ、少ないかもしれない。
●投げかける「言葉」の表現には、子どもたちに対する教育的要素が必要か？
●ただ、「言葉」を投げかけるだけに止めてよいのか。それとも、鑑賞の授業にも使えるようにするのか。
●「投げかけキャプション」の目的を、もう一度、確認した方がよい。
●目的がはっきりとしないと、なかなか「言葉」も決まらないだろう。
●投げかけられた言葉によって、いろいろな意見が出ることは、鑑賞の広がりや深まりにつながるのだろうか？「言葉」を選ぶときには、そのような観点も必要だ。
●現在の小学校では、どのような図工の教科書を使用しているのか。子どもたちがいつも使っている図工の教科書の内容は、「言葉」を選ぶときの参考にならないか？
■絵葉書を用いた「投げかけキャプション」の目的
◆現在、小学校で使用されている図工の教科書が用意され、それを全員で見ながら、話し合いを進めた。
●これらの教科書を見ると、世界の美術史上で「名画」と呼ばれるような作品の画像が、ほとんど掲載されていない。
●掲載されているのは、ほとんどが、同学年の子どもたちによる制作の写真だ。こういう制作が「造形遊び」なのだろうか？
●子どもたちの制作のレヴェルも、むかしに比べるとかなり低下している気がする。
●現在の子どもたちが、たとえ、画像や写真ででも、歴史上の傑作や名作に出会う機会がないことは、大きな問題ではないだろうか？
●絵葉書を用いた「投げかけキャプション」を配布することで、優れた作品を見る機会を提供することができないか。
●県内の美術館が所蔵するさまざまな作品の絵葉書を用いた「投げかけキャプション」をまとめたら、そのまま、効果的な資料集にもなる。
●鑑賞の授業がほとんどない――（美術が専門でない先生方には、実施は困難）――現状では、とにかく、子どもたちが、絵葉書の写真図版であっても、優れた作品に触れる場所として、「投げかけキャプション」を考えればよいのかもしれない。
●それならば、授業に使用する、しないにかかわらず、まず、多くの学校に、大量に配布して、掲示してもらうことが目的となる。
●この研究会では、ツールとして作ることだけに専念し、使い方は現場の先生方に考えてもらってもよい。
■「投げかけキャプション」のツールとしての形態
◆上記の議論を踏まえ、「投げかけキャプション」のツールとしての具体的な形態をどのようにするかについて、話しが展開した。
●現場の先生方も、とにかく忙しいので、掲示するのに準備が必要ないツールでなければいけない。
●葉書用の額１点、絵葉書数点、キャプション数点のセットにしたらどうか。
●葉書用の額１点、絵葉書１点、キャプション１点のセットで、絵葉書やキャプションを取り替える手間を減らした方が、忙しい先生方には受け入れられ易いのではないか。好評であれば、あとからキャプションを追加すればよい。
●額とキャプションをリングでつなぐようにすれば、あとでキャプションだけを取り替えられる。
●額とキャプションが別々だと掲示方法に制約が出来る。「言葉」をよく選び、額の上にキャプションを印刷するなど、一体化させた方がよい。美術のツールとしては、見栄えもよくなければいけない。
●額とキャプションは一体になっていた方が、デザイン的にもすっきりとするし、子どもたちに与えるインパクトも大きいと思う。
●むしろ、額のコストを最低限まで切り詰めて、さまざまなパターンの「言葉」を記した額を大量に配布できるようにした方がよい。
●大量に配布することを考えるならば、コストや労力の面からも、製作工程が単純で済む簡潔な形態がよいだろう。
●ここまで議論が進めば、そろそろ、試作品のアイデアができるのではないか。
●前回からの課題である、子どもたちに立体的な空間概念を理解させる方法についても、もちろん、新たなツールの制作も別に考えなければいけないが、まずは、世界中の優れた絵画作品に親しむことを、その第一歩とできるかもしれない。
■次回の研究会
◆作品の絵葉書を用いた「投げかけキャプション」を、どうにか、具体的なかたちにしてみる。もし、試作品のようなものができれば、それについて討議を行なう。また、子どもたちの、空間概念を理解する力の不足を補うためのツールについても、引き続き、新しいアイデアを考えていきたい。